除了必修课英语，很多学校会要求学生再选择一门语言类课程，为了学起来简单和得到好GPA，很多同学就选了中文课，对于中国学生在美高阶段选择中文课，大学招生官也只能呵呵了，美国中学的课程体系是有除英语之外的外语类课程要求，而这个要求是希望学生学习非母语的语言，而不是自己国家的语言。

选课中，还有一个关键点，课程结构，申请人所选课程是IB、AP还是Honor（有的学校Honor和Honor 2 也是不一样的），除了课程结构组成不一样，英语、数学、科学类、历史、外语、艺术、选修课这些课是怎么构成的（简单的说，就是每学期都选了什么课）？要知道，一些名校本科课程在录取时的明文要求就是高中阶段必须要学过哪几门课程的。所以说，海外留学高中是要对本科做足够的了解和准备，学习是学生最主要的任务，学习就要体现出价值！

活动和体育，中国学生更多的是表现出两级分化，参加的多的同学，体育和社团活动都报了好几个，还进入了校队或者是作为代表参加了对外交流活动，并且今后进入到本科也是可以继续贡献自己力量的，有存在感和成就感，必然是加分项。而参加的少的同学，就是看着自己的同学们都去活动了，自己就是观众和路人。也有学生是这种天天就做活动了，只是玩和HIGH，一个学术课题活动都没有参加，这对名校本科申请来讲，尤其是看重学术经历的招生官来讲，此申请就是炮灰！

学术，选课、排名、GPA，招生官也会结合申请人的标化来看，例如，申请人在高中期间的英语成绩都不好，偏偏就是标化考好了，那么这样的申请招生官也会是认为学生实践性弱、刷分能力强，自然而然在申请中的竞争力就弱。在我看来，学术有竞争力要体现在参加了什么学术活动、竞赛、课题，你的贡献是什么！而不是家长表面上看到孩子GPA4.0或4.5。美国的教育重在学生在学术中的解决问题能力，反观中国的数理化教育，更多的是需要学生背背背。

不得不说，在这么多年的咨询和申请工作中，我发现很多中国学生之前在中国中学物理、化学、生物这些学科成绩并不理想，但是到了国外中学，一定有一门理科课程是非常超越的，主要是因为国外中学的理科课程设置更多的是以解决问题和实验为主，或者是结合真实的植物、动物标本进行授课，相比下中国中学需要背的理论内容过多。相信很多去国外中学参观过的同学和家长都有发现，很多好的中学都会有一所独立的理科楼，并且有各项标本和活体动物配置，设施绝对一流，例如美国顶级中学劳伦斯威尔中学（素有普林斯顿大学附中之称）。

进入国外中学，如果在课程、活动、体育、学生个性等方面没有好的规划和与学校的课程等做匹配，那么这份经历只能说是你的国外中学体验，而并不是一份成功的申请本科准备历程。在海外中学的留学经历中，除了学习好，还要体现出学术、活动、个性等优势，真正学会批判式思维的运用、演绎式教育方式的展现，体现每个学生的价值，不是一件随便的事，需要认真准备和规划，建议合理规划名校本科的申请时间是在9年级开始，10年级也还可以，再晚就已无力回天，所以说，选择去国外读中学，并不是说你的名校本科录取就有保证，还需戒骄戒躁、脚踏实地的合理规划和安排。