6月14日，本报与启德教育合作举办的“高考后择校与专业选报攻略”公益讲座吸引了广大高考生及其家长前来“取经”。

　　不能把意愿强加在孩子身上

　　启德教育职业测评师、广州公司副总经理王丽霞在讲座中介绍了这样一个咨询案例：高考过后，有一个家庭前来咨询，父母希望孩子选择商科。但专家在给孩子做测评的过程中发现，孩子的语言表达能力比较糟糕，不太喜欢与人打交道，并不太适合读商科，但孩子的动手能力强、逻辑分析能力强更适合读理工科，孩子自己也表示，对工程类专业感兴趣。

　　这个案例告诉我们，家长并不能把自己的意愿强加在孩子身上。在接触过的咨询案例中，王丽霞把家长归为三类：一类是理想型家长，家长把以前未实现的心愿投射到孩子身上，希望孩子去一所好学校好专业；一类是弥补型家长，一切都听孩子的，不加指导；一类是能力型家长，家长清楚地知道哪些行业比较有发展前景，但不知道该如何结合孩子的兴趣。孩子也分为三类：兴趣型、现实型和迷糊型。

　　王丽霞认为，好的工作是设计出来的，孩子越早开始职业规划，就越容易融入职场。像美国学校8年级（相当于国内初二）开始灌输职业规划概念，而不是等到申请大学或大学毕业后才开始考虑。中国考生职业规划普遍起步较晚，在关系到今后一生的填志愿选专业之前，不妨先做一下比较常用的霍兰德职业测评。

　　喜欢做的事≠擅长做的事

　　学生填报志愿前，了解自己的职业性格，根据职业性格匹配出一个适合的专业、工作范围，再在范围里面选出自己想做的工作，想读的专业，提高专业、职业与职业性格的匹配度，这样能让学生在学习时，更能发挥主动性，还能帮助学生毕业后在一个岗位、领域当中走得更远，提高学生的日后职场竞争力。

　　不过，要提醒的是，部分学生喜欢做的事情与擅长做的事情是两回事，喜欢跟人打交道，并不一定擅长人际交往。王丽霞认为，测试的结果并不是告诉学生一定不能做什么，而是让学生知道自己擅长做什么不擅长什么，如果真的很想往不擅长的方向发展，应该如何通过规划、学习、实践填补自己的不足，实现自己的理想。要将自己喜欢的和擅长的领域结合在一起，就会得到一个职业范围，然后再在里面选择就业前景不错的专业。