由于历史文化发展不同，中西方思维存在很多差异，有时候只是有趣或者闹出笑话，有时候则会造成严重的误解。

在申请美国大学时，就需要各位准留学生注意这一点，尤其在文书写作环节，因为文书很大程度上左右了招生官对你的第一印象。

有些时候，可能你自觉文书十分精彩，却已经被招生官排除在录取范围之外，而你根本不知道自己错在哪里！这种情况下，很可能是你不小心踩了西式思维下的文书“雷区”。

讲几个中国学生最容易“中招”的误区：

1.在文书中要展现“集体”角色吗？

“集体”和“团队”，乍一看这两者好像是一个意思，但细细分析则大有不同。

中式思维推崇“集体”，讲究“集体荣誉感”“集体精神”，追求“同”与“团结”，好比一个人遇见猛兽只能逃命，而一群人却可以围剿猛兽，每个人都只做同一件事，最终聚沙成塔、积少成多。

美国人更多的说“团队”，讲究“分工”与“协作”，好比精密的机械钟表，每一个齿轮都各司其职，每一处转动都刚好吻合，才能顺利报时。就算是不起眼的小零件，缺了也会造成一连串影响。

在文书中表达实践经历时，一些学生会花很多笔墨表述整个项目有多重要、完成之后有多棒的成绩，却忽略了表达自己的能力与素质。“自己”在项目中的分工与定位、做了什么不可或缺的工作、有什么贡献……这些才是招生官想要关注的。

2.招生官会欣赏“中庸之道”吗？

中国儒家文化影响深远，“以和为贵”“不偏不倚、折中调和”的中庸之道表达了大多数人的处世思想。而西方思维中，重视“人”的个性化，追求个性解放自由是被人所赞赏的。

西式的自由人在中国人看来很激进，有时候会被看成集体中的“破坏分子”；而中国人在团队中很少发出质疑、表达不一样的想法，初衷是尊重他人、以和为贵，却往往却会被美国人认为没有自己的想法、颓废沉默。

有些学生喜欢在文书中作“总结”，只有“应该”，没有“我认为”。曾经流传美国大学招生官喜欢成绩好、热心公益的人，结果涌现了越来越多“我成绩优异、受到老师赞赏、又积极参与了公益活动……”的中国学生。文书表达的形象可以套用到一打学生身上，这样千篇一律的文字又怎么打破招生官的审美疲劳，从而脱颖而出呢？

3.奖项在文书中很重要吗？

大家都经历过考试吧？

语文考试的阅读理解题，试卷上问你“文章开头描写表达了作者的什么想法？”尽管摸不着头脑，但老师叮嘱过，想到什么写什么，哪怕胡写，学生是一定要把答题区填满的。因为评分规则是按点给分，多写几条，总能凑上几个得分点。

这个习惯延续到了申请美国大学的文书上。总有学生恨不得列上自己得过的所有奖项与荣誉，想要表现自己多么多么优秀、多么多么有能力……但实际上，这是文书一大忌。

首先，申请学校时，你要提交的材料，除了文书，还有CV（个人简历）。这些荣誉与奖项在CV上已经表述过一遍，再次重复并不会得到更好的效果，反而是挤占了文书表现个性化的机会。

第二，列上10条8条的荣誉奖项只会分散招生官的注意力，零零散散，既不容易记住、也看不出什么个性有趣的形象来。

这就是“多即是少”。

文书写作，学生只要有层次、有逻辑的说清楚一件事，塑造出一个有理有据、真实丰富的形象，反而更容易突出。这就是“少即是多”。

除了以上提到的三点，还有一些容易踩中的文书写作“高危区域”。

例如：

4.在文书中，我一定要强行塑造自己阳光开朗吗？

如果我本身是个很内向的人，会不会降低自己的录取概率？但如果假装自己很开朗，文书内容漏出破绽、站不住脚，会不会弄巧成拙？

5.在文书中，我可以提到我的电子游戏经历吗？

我在游戏中取得了一定的成绩，但会不会被招生官认为是不务正业？

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