美国学生数学能力停滞不前

 

据弗吉尼亚州阿林顿（有线电视新闻网）报道：

美国全国教育统计中心公布的数据显示美国学生的数学和科学能力低于平均水平。2009年8月份，该中心对比了包括中国，芬兰，爱沙尼亚等经济合作发展组织的国家的平均年龄为15岁的学生的科学和数学的能力。结果显示，美国学生的能力处于后四分之一之列。报告称，美国学生的数学测试成绩与之前2003年的测试结果无任何改观，一直处于停滞状态。而其它国家学生的成绩都有改善和进步。在科学成绩方面，美国学生的成绩落后，如加拿大，日本和捷克等国家。参加此次测试的四年级和八年级学生的平均数学成绩所有提高，但仍落后于来自中国，香港，日本，韩国和新加坡的学生。美国教育部长邓肯对国家科学委员会中众多的科学和数学专家称，这种情况会将损害美国在国际上的竞争力, 我们过于自满，有些迷失方向了！

当然，邓肯也承认在美国的某些地区缺少优秀的教授数学和科学科目的教师，他指出解决这个问题的办法之一是提高教师的报酬。

对学生数学能力的重视源于数学与经济的密切关系，在当今社会，数学对现代经济学的发展作用很大。数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学。现代经济学的一个明显特点是越来越多地使用数学（包括统计学）。现在几乎每一个经济学领域都用到数学。

 

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