悉尼大学与西悉尼大学的专家团队通过对澳大利亚548名教师、教育专家和师范生进行了历时三年的深入调查，系统梳理出了提升教师素质的50项关键指标，包括一些无法通过正式培训教授，亦无法通过学生成绩衡量的特质。

   这项研究打破了以往单纯注重学生成绩的传统观念，强调了教师个人素质和专业特征在教育中的重要作用，从而重新构建了教学质量的定义，并为教师培训与职业发展带来了全新的视角和启示。  

   该研究由悉尼大学教育与社会工作学院的教育学教授艾莉森·辛普森（Alyson Simpson）与韦恩·科顿（Wayne Cotton）副教授，以及西悉尼大学教育学院的高级讲师雷切尔·怀特（Rachel White）博士领导的团队共同领导，相关成果已经发表在由怀特博士和辛普森教授主编的新书《证据何在？对教师素质的探索》中。

    “教师素质之所以重要，是因为它能丰富学生的学习体验，我们的研究首次提出一个以证据为基础的框架，揭示了构成优秀教师的各项素质，可用于师范生教育以及在校教师的个人发展。”辛普森教授表示。

   本次研究特别指出10项显著影响教师素质的关键特质，包括：

1. 反思力：善于从经验中学习的深度思考者

2.韧性：能够坚持不懈地应对挑战

3.适应力：面对变化具备灵活性

4.动机：追求成功并能激励他人

5.尊重：体贴并尊重教育社群

6.耐心：理解并包容他人

7.清晰沟通：善于解释和表达想法

8.协作精神：具备良好的团队合作能力

9.职业道德：以诚信为原则

10.坚持不懈：长期致力于支持学生成长

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