一、学科本质教育学是一门‌研究教育现象与教育问题‌的社会科学，旨在通过系统分析教育活动揭示其内在规律，并指导教育实践的优化与创新‌14。其核心任务是探索教育活动的本质、功能及发展逻辑，为教育政策的制定与实施提供理论支撑‌25。二、研究对象与范畴‌研究对象‌聚焦‌教育现象‌（如课堂教学、课程设计）与‌教育问题‌（如教育公平、教学方法有效性），通过实证研究与理论分析揭示教育活动的因果关系‌13。涵盖个体与群体的学习发展规律、教育者的教学规律，以及教育系统与社会、经济、文化等外部环境的互动规律‌25。‌研究范畴‌包括教育价值体系（“为谁培养人”）、教育目标体系（“培养什么人”）、教育方法体系（“怎么培养人”）等核心领域‌23；延伸至学前教育、职业教育、高等教育等全阶段教育类型，以及教育技术、教育政策等交叉领域‌57。三、学科特点‌科学性与实践性‌强调通过实证研究总结‌教育规律‌（如认知发展规律、教学效果评估模型），并指导教育实践（如课程改革、教师培训）‌34；注重理论与技术结合，例如运用大数据分析学生学习行为、开发智能教育管理系统‌78。‌系统性‌构建包含教育原理、教育史、比较教育学、课程与教学论等分支的完整学科体系，形成多层次知识框架‌25。四、核心目标‌规律揭示‌：探索教育活动中稳定、必然的关联性（如师生互动对学习效果的影响机制）‌34；‌实践指导‌：为教育政策制定（如教育公平政策）、学校管理（如教学资源优化）提供方法论支持‌12。‌注‌：教育学作为教育科学体系的基础学科，需持续关注技术革新（如生成式AI在教育场景的应用）与社会需求（如终身教育体系构建）的动态变化，推动学科内涵的拓展‌