近日，我们得知，自2月1日起，除了澳洲国籍和澳洲PR，以及他们的直系家属外，所有从中国大陆起飞的外籍人士都将会被澳洲禁止入境，以控制新冠病毒在澳洲的扩散，目前此禁令限期暂时为两周，两周后澳洲政府会根据疫情发展重新评估。

由于疫情的传染性极大，2月份的PTE，雅思，托福，GMAT，GRE在国内的考试全部都取消了！

AEAS也取消了中国大陆地区2020年2月8日、2月9日、2月15日、2月16日的所有考试！

“天呐，我不能入境，那我不能上学了！我的课程我的考试可怎么办啊？“

”别慌张～最近，针对你们无法按时入学的问题，各校也在想办法看是否能多开设些网课。同时，启德澳新也在开设优培课程帮助学生预习补习课程。”

不少同学初入澳洲课堂，会发现非常不适应，要经历非常多的转变，比如：

01

学术环境改变

1) 时间安排→从国内习惯接受上课+补习班的安排，转变为澳洲课余自由时间充足，要求具备较强的时间安排能力和自律能力。

2) 教学模式→从国内有统一教材和学习方法，转变为澳洲课程自由度高且无强制购买教辅材料，要求具备较强的自主学习力。

3) 学习方法→从国内强制记忆老师划好的“重点”，转变为澳洲课堂需主动学习，要求具备较强的信息接收能力和英文理解能力。

4) 学习目的→从国内应试教育目的性强且过程单一，转变为澳洲多元化素质教育，要求具备自主规划学业和学习节奏的能力。

02

课程体系、考核体系的转变

· 国内课程体系：

1. 课堂听讲、解题、考试为主

2. 传统教育模式——被动学习

3. 中学期间未接触本科专业内容

4. 大量通识知识，靠背诵、记忆为主

·澳洲课程体系：

1. 思考、研究、应用为主

2. 翻转课堂*模式要求课前自主预习

3. 中学期间已提前学习本科专业基础课程

4. 大量的口述展示和团队作业

03

学生能力要求转变

·学术能力

1、学术英语基础→从纯中文到全英文授课，需要将已学知识转化到英文环境中，要求具备扎实的专业知识基础、高效的阅读能力和理解能力。

2、论文写作能力→国内学生没有接受过学术论文的专业训练，而澳洲写论文和报告要求具备优秀的鉴赏分析能力、提炼观点的能力及写作能力。

3、高分获取技巧→澳洲学校大量课堂作业、大小考试、论文和报告，要求具备迅速适应高能状态的能力，及快速掌握学习技巧获取高分的能力。

4、团队协作能力→国内学生习惯于形式单一的卷面考试，而澳洲课堂有大量口述展示和团队作业，要求具备良好的演讲能力和团队协作能力。

·思辨能力

学生需快速适应从——以结果为导向的“传统中式思维”到注重过程推导的“澳式西方思维”——的转变，以便于顺利融入澳洲学习。

1、创造性思维

2、发散性思维

3、批判性思维

4、全球观思维