一直不怎么在blog这种地方发表自己的见解。

虽然是以枚资深网瘾少年，但是发表得少，潜水的多。以前公众号还没那么发达的时期，还会经常逛逛留学论坛啥的。

其实想了很久，要写些什么。最终还是回到UK和中国教育体制的不同来了。

说起教育制度这一块，相信中国高中的学生们，肯定最有发言权了。

不论是题海战术，还是老师满堂灌的知识点，互动性的缺乏。都是压抑了学生的创新能力和批判性思维。

记得还在读书那会儿，能够上到一节物理/化学/生物的实验课，真的是一种奢求。

平时连物理老师讲的，力学实验之类的，摩擦力实验等等。真的等到去实地操作的时候，发现同学们的动手能力真的差的可以。想要获取准确的实验数值，不经过至少10次的尝试，几乎不太可能成功。就是在这样低的动手能力之下，形成了恶性循环，学生主动性下降，老师也不愿意安排学生进行实验课，导致学生创新能力又进一步的跌落。

而往往受学生欢迎的老师，甚至名师，都是很强调学生动手能力的。记得那时候很多省级公开课，基本都是把实验课堂，拿出去做一个sample。因为这样更能体现出我们的创新能力。但其实质呢？仍然是那些简单的让人吐槽的基础实验，真正去实施的时候，就好像是该领域才刚刚发源而已。这种形式主义，真的是一种弊病来着。只是为了show给人家看看。

但回归到课堂呢，老师依旧在BlahBlahBlah，学生依旧在满堂记知识点。好不容易有个互动，也是考察学生是否把知识点记得牢固而已。究其原因，锅还是应试教育的。

当然，在这里提出来这样一个观念，不是为了一味的抨击。毕竟现在国内部分省市已经开始走向了“素质教育”。支持学生自由选课，并有大量的实际操作课程出现，且户外课堂也是越来越多。在这点上，真的有在追赶更为先进的教育体制。

那换个视角，在遥远的英国这边，教育体制延续了接近1000年。最早的学院The King's School Ely，成立于公元973年，而彼时的中国，还处于北宋时期。当然，我们有属于我们自己的科举制度，也依然延续至今。

时间拨回到现代。经过了近千年的积淀，中国的教育体制，仍然残留着封建科举时期的影子。而英国的课程体制已经走到了处于世界顶尖水平的前列。不论是从科目的开设，还是教育模式，都有了巨大的优势。而从最终的学习结果来看，又是能够广泛被认同的国际标化教育体制。

而这里，A-level课程的“神通广大”，才开始慢慢体现出来了。

To Be Continued...