近些年，去到韩国的中国学生的留学形态发生了巨大变化，从最早出国读硕士和博士，到后来出国读本科和高中。这条在年龄上自上而下的纵贯线，清晰地呈现出中国留学生及其家长越来越早的选择，这些选择的背后既有社会结构经济实力的要素，也有全球化、价值取向的要素，但最重要的是对国内教育方式“用脚投票”。

韩国的高等学校由一般大学，产业大学，教育大学，专科大学，广播通信大学，技术大学组成，一切高等教育机构都在教育人力资源部的管理之下。高等教育机构的建设宗旨在于同时教育各种学问的基础理论和推动世界发展所需的应用理论，培育能够担任领导者的人才。一般大学的修业年限为4年，(中)医科大学为6年。

1韩国专科大学

    韩国专科大学的修业年限为2-3年。自1978年创办专科大学以来，截至2001年，全国共有159所专科大学,学生总数为952,649名。其中，国立,公立17所;私立142所。随着产业化加速，对技术人员的需求大增，各类专科大学应运而生。专科大学的办学宗旨在于培养出理论和实用技术双全的中间级技术人员。专科大学的教育课程有工学，农学，水产学，护理学，家庭经济学，社会福利工作学，艺能，体能等。按照专业，修业年限分为2-3年，护理学系，临床病理学系，物理治疗系，作业疗法系，牙科卫生系，放射线系，水产学系，工学系等的修业年限为3年，其余的为2年。随着经济的快速发展，为培养企业所必需的技术人才，在专科学院里除理论课外，着重教授实用技术。因此，近年来大学毕业生进入专科学院，学习以计算机、漫画等实用技术为主的教育课程的例子不断增多。

2一般大学

修业年限为4年的一般大学总共有198所。医学，中医学，牙科大学的修业年限为6年，大部分大学规定一个学期最多修业学分为24分，毕业时所需的最少学分为140分。各个大学按照自己的内部情况,规定修业学分，毕业时所需的最少学分，每个学期基本要修业的学分或最少学分,特殊学分的修业方法及限制条件，修业预科所需的学分等。教育课程分为基础科目和专业科目，两种科目再分为选修科目和必修科目。

 

这不是说国内教育有多么糟糕，而是理念、方法与手段没有与时俱进，没能跟上家长的思想，以及社会已经变化的形势。比如，国内最为诟病的应试教育理念，至今积重难返。

                       
　　事实上，这种应试教育及其匹配的严厉约束，已经得不到很多家长的认可了，特别是对大中城市普遍存在的中产及其以上阶层。因为，这些家长没想孩子必须出类拔萃，更想孩子能够快乐成长；没想孩子在学校要被严格管理，更想孩子在学校不被压制兴趣个性成长……正在上学的这批孩子，已经不像他们父母当年时那样物质匮乏，必须头悬梁锥刺股般奋斗，这些家长也不再像当初被自己家长期待那样期待自己的孩子。换言之，代际期待已经发生了巨大变化，但教育模式却没有发生改变，这让家长不得不另辟他径，送孩子出国。

                           
　　其实，这不仅能够解释中国留学生为何出现低龄化趋势，也能够解释为什么有那么多工薪阶层把孩子送出了国。因为，原来附着在应试教育身上的社会阶层上升需求、光宗耀祖需求等，在经过这么多年发展之后已经逐渐褪化，特别是在大中城市尤其如此。既然家长对孩子的期待变化了，那么对学校的要求也就变化了，学校和老师对孩子的严厉不再被视为关爱，孩子被学校培养得乖乖听话，也不再被视为有规矩，甚至培养众多学霸的学校也不再被视为教学有方，这些均被视为压制了孩子天性、个性的畸形发展……时代变了，如果我们的学校还是固守成规，可能被越来越多的家长与孩子所抛弃。

　　当然，家长也有无奈甚至可怜之处，没有多少人能够在孩子留学之时完全陪伴在其身边，很多都是寄宿制。因此，天伦之乐会有部分遗憾，别离之痛会有切身感受，甚至要承受不可知的风险。但是，从现实来看，众多家长的选择，还是离开，这种境况但愿能够倒逼国内学校加速改革，开展更为个性、自由、舒展的教育，能够适应家长与孩子的需求。套句时髦的话，在宏观上讲，这应该可以算作是教育供给侧改革。

    

董珍全
亚洲部 韩国资深咨询顾问
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